¿Cómo pensar en educación, en la formación y en las escuelas, los institutos o las universidades, una transmisión acompañante, una presencia y una palabra que escucha, un sostén que no se agota en saberes terminados ni en teorías aplicadas, sino en relaciones entre sujetos disponibles? Este libro propone aventurarse en múltiples viajes a los territorios educativos, en diálogo con Laurence Cornu, filósofa francesa que generó amistades y resonancias a partir de su presencia y su obra, particularmente a través de su pensamiento sobre la confianza y el “hacer confianza” en la transmisión.
La confianza en los territorios educativos
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¿Cómo pensar en educación, en la formación y en las escuelas, los institutos o las universidades, una transmisión acompañante, una presencia y una palabra que escucha, un sostén que no se agota en saberes terminados ni en teorías aplicadas, sino en relaciones entre sujetos disponibles? Este libro propone aventurarse en múltiples viajes a los territorios educativos, en diálogo con Laurence Cornu, filósofa francesa que generó amistades y resonancias a partir de su presencia y su obra, particularmente a través de su pensamiento sobre la confianza y el “hacer confianza” en la transmisión.
